(无锡商业职业技术学院 马元兴)

听了宁波职业技术学院苏志刚书记的报告,清晰地认识到:建立现代职业教育体系,系统培养高端技能型人才,必须校企合作。

校企合作,教育部已在2006年16号文件中明确要求,各地高职院校也进行了长期的探索与实践,然而,校企合作不紧、积极性不高、成效不明、搞形式主义。许多高职院校领导错误地认为:校企合作缺乏政策保障,企业积极性不高,这故然是一个原因,但不能怪怨于企业,其实,校企合作的关键在学校。只要职业院校下功夫解决以下问题,校企合作就能深入而且长效。

一、办学理念必须牢牢树立校企合作。这是职业院校主要领导的办学理念和工作重点,职业学校主管部门应加强对主要领导的考核,将校企合作工作列入考核主要领导的重要内容,克服主要领导的怕苦畏难情绪,让学校主要领导进入企业、融入市场。

二、设置专业必须紧紧依托企业。这是职业学校办学的宗旨,目前职业学校设置的专业与市场的依存度不高,与企业实际脱离。职业学校应制订专业设置标准,明确规定设置的专业应得到企业的认可,克服职业学校闭门造车的自主行为。

三、专业课程体系必须依据企业职业岗位构建。这是职业学校人才培养质量的关键,职业学校应制订专业课程体系评价标准和办法,明确规定由企业职业岗位人员来评判专业课程体系,克服专业课程体系因校设置、照搬照抄,从学校到学校。

四、任课教师必须在企业职业岗位工作半年以上。这是职业学校教学质量的核心,职业学校应制订教师管理办法和上岗认证规定,对教师的聘任、职称评定、岗位业绩考核等,都应明确规定有企业职业岗位工作经历,激发教师人人参与校企合作,克服虚假双师和纸上谈兵。

五、课程教学必须与企业岗位生产经营过程融合。这是职业学校教学模式的重点,职业教育的特点就是工作过程系统化,职业学校应制订课程教学管理规定,明确规定“做中教”、“做中学”,聘请企业一线员工为职业学校督导,克服照本宣科和教书匠督导。

六、顶岗实习必须在稳定的校企合作企业实施。这是职业学校校企合作稳定深入的基础,企业为职业学校人才培养和自己的生产经营正常开展二者都会兼顾,职业学校应与企业签订稳定而又长期的顶岗实习协议,让企业的生产经营得到正常安排,克服短期行为和自我行为。

七、教学评价必须由校企合作企业第三方实施。这是职业学校教学质量监控的基本要求,职业教育为企业培养人才教学评价理应由企业评说,职业学校应制订教学质量监控办法,明确企业作为第三方监控,克服无章无人监控和形式主义监控。

八、毕业生资格必须取得企业认可的合格证书。这是国家职业资格证书还没有全面实施前,对毕业生资格认证的一种人效形式,职业学校为企业培养合格的高素质技能型人才,由谁来评判,毫无疑问就是用人单位就是企业,职业学校应制订毕业生由企业来审核毕业生资格的制度,特别是毕业设计、毕业考核应主要由企业专家来评判,克服自吹自擂和不负责任一送了之的倾向。

无锡商业职业技术学院在校企合作中探索出“八个共同”的订单教育,即校企签订合同,共同确定职业人才培养目标、共同制定培养方案、共同实施教学、共同教育管理、共同建设实训基地、共同评价培养质量、共同解决学生就业问题、共同关注学生职业发展。企业深度介入教育教学过程,增强了职业教育的行业指向性、职业针对性和岗位适应性。可以借鉴。

2011年12月15日