实习教学是高职院校培养面向生产、建设、服务和管理第一线需要的高素质高技能型人才的重要环节,是培养学生实践能力和职业素质的必要手段。日照职业技术学院高度重视实习管理工作,将加强顶岗实习作为人才培养模式改革的重要内容。尤其在近几年,学院在示范校建设过程中,通过深化校企合作、创新组织形式、改革管理模式、强化队伍建设、完善监督考核等一系列措施,走出了一条具有鲜明特色的实习管理工作新路子。

一、做好实习教学的基础工作1. 加强制度建设学院认真贯彻落实《教育部关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》(教高[2006]16号)文件精神,始终把实习视为培养学生职业能力和职业素质、提升人才培养质量的重要途径。不断采取各种措施,提高实习管理水平,保证顶岗实习的质量和效果。2007年以来,学院先后制定出台了《日照职业技术学院学生顶岗实习管理暂行办法》、《日照职业技术学院校外实习基地建设与管理办法》、《日照职业技术学院外聘兼职教师聘用及管理办法》、《日照职业技术学院校企合作建设校企一体化基地的实施意见》、《日照职业技术学院全面推行“职场体验→实境训练→顶岗历练”工学结合的人才培养模式改革实施方案》等文件。将实习教学管理与实习基地建设、指导教师队伍建设、人才培养模式改革,以及与校企合作统一起来系统设计制度体系。对全院实习工作的总体要求、组织管理、各方职责、考核评价等进行了详细规定和规范,提出了36条具体要求,确保实习管理各个环节有章可循。2. 加强校企合作,确保实习岗位学院抓住顶岗实习的根本问题,通过构建校企合作长效机制,开展了深层次、宽领域的校企合作,解决了顶岗实习中的岗位、管理和考核等问题。先后与600多家企业建立了校企合作关系,与541家企业共建实习实训基地,每年可为5 000多名学生提供顶岗实习岗位,确保了每名学生都能参加不少于6个月的顶岗实习。目前全院70%的专业实现了带薪顶岗实习,40%的学生毕业后直接进入实习单位工作。3. 不断创新顶岗实习的管理方式学院鼓励和支持各专业根据行业及职业特点,积极探索实践顶岗实习的新形式、新路子。水产养殖技术专业的“三一”顶岗实习管理方式,食品加工技术专业的“双管双线、三段提升、定岗就业”实习管理方式,冶金技术专业的“订单培养定点实习”管理方式,电子商务专业的“361”实习管理方式等,都在实施中取得了良好效果。4. 建全顶岗实习领导机构学院成立了专门的顶岗实习领导机构,对各院部顶岗实习管理工作实行严格考评,将顶岗实习工作纳入对院部的年度绩效考核,对工作成绩优秀的院部和指导教师给予奖励。学院领导和各部院负责人定期到学生实习单位实地走访,听取企业和学生意见,及时解决存在的问题,确保实习平稳有序进行。二、助推顶岗实习的培养模式和管理模式1. 打造校企合作平台,为学生创造优质顶岗实习岗位学院在校企合作办学的探索中,明确了“以服务求支持、以支持求合作、以合作求发展”的合作理念,形成了“校内设厂、厂内设校,校企互动,双向介入”校企合作办学模式。以企业需求为导向,以共建实习实训基地为纽带,打造校企利益共振域,实现了校企利益捆绑,搭建起了校企合作育人、合作就业、合作发展的平台。学院重点加强大型、知名企业合作办学,共同育人。先后同韩国现代汽车集团、联想集团、日照威亚发动机有限公司、日照五征集团、江苏沙钢集团等一大批实力雄厚、知名度高的企业深度合作,构建了长效合作机制。学院与企业共同培养学生,专业教师为企业提供技术指导,或直接参与企业科技创新和产品研发;企业为学校提供实验实训设备、实践指导教师和顶岗实习岗位。目前学院每年可接纳100名以上学生实习的合作企业达11家,可接纳50名以上学生实习的合作企业达42家。除少数学生自愿自行联系实习单位外,90%以上的学生在合作企业完成顶岗实习。2. 大力开展“订单培养”,使企业成为顶岗实习管理的主体学院通过深入开展校企合作,调动了合作企业积极性,也赢得了合作企业的信任,很多企业主动上门寻求合作,开设订单培养专班,实现了实习与就业相结合,实习管理工作得到了保障。近年来,学院共开设“联想班”、“思科班”、“沙钢班”、“蓝海班”等订单班32个,50%以上的专业都开展了订单式培养。合作企业不仅为订单班学生提供顶岗实习和就业岗位,还主动捐建实训室、派遣兼职教师、设立奖学金等,深度参与人才培养的全过程。由于订单班学生都是企业的“准员工”,使得企业成为学生顶岗实习管理的主体。解决了顶岗实习中企业被动应付、管理粗放等问题。企业主动参与学生顶岗实习的组织、管理和考核的全过程,确保了实习效果,同时也实现了实习与就业的无缝对接。冶金技术专业与江苏沙钢集团合作举办“沙钢班”已有三届毕业生,学生前两年在学校完成基础理论课程,第三年进入沙钢集团进行集中顶岗实习,将沙钢集团员工培训内容融入顶岗实习任务中,企业安排专职跟班导师,管理学生的学习和工作。实习结束后,学生即达到入职条件,直接与企业签订就业协议和劳动合同,实现了100%就业。订单培养不仅解决了冶金专业“实训难”的问题,还解决了学生实习和就业问题,实现了学校、企业和学生三方共赢。3. 积极推行顶岗实习“三定制度”、“三项访谈”、“三元管理”和“三方评价”管理模式在顶岗实习的组织上,实行“三定制度”,即定岗位、定师傅、定任务,依据岗位工作要求制定学习计划。水产养殖专业等专业在实习前,首先向学生发放《顶岗实习指导书》、《实习手册》等文件,明确实习岗位和工作任务。此外,组织学生与企业签订临时用工合同,明确双方权利和义务;企业为每位学生安排一位实习指导师傅,负责指导和管理学生。顶岗实习的活动安排上,开展“三项访谈”,即访谈企业技术负责人(或总工程师),访谈车间主任(或班组长),访谈岗位同事,做到有题目、有计划、有总结。通过访谈,使学生快速了解所在企业、了解工作岗位、了解职业技能要求,进而明确努力方向,掌握工作方法,快速适应岗位工作,加速从学生向职业人的转变。顶岗实习的管理上,实行“三元管理”,即学生分组自我管理、教师网络远程管理和企业指导师傅现场管理。旅游管理专业根据实习学生地域分布情况,每区域选择两名实习学生作为小组长,负责所在区域的协调联络工作,及时反馈实习生的最新动态,实现自我分组管理;学校建立了顶岗实习管理网站,学生通过网络与教师互动交流,实现指导教师远程管理;实习生到实习单位以后,由企业安排一到两名员工作为指导师傅,引领实习生融入实习环境和开展工作,实现企业现场管理。顶岗实习考核上,采取“三方评价”,即学生自我评价、企业评价和学校指导教师评价。汽车检测与维修技术等专业在实习结束后,通过学生撰写实习报告、提交实习心得等方式,完成自我评价;实习单位指导师傅和人力资源管理部门根据学生实习期间表现,给出企业评价;通过对学生在实习期间各项任务完成情况及提交的实习报告、实习心得等相关材料的审核,给出学校指导教师评价。水产养殖技术专业还为考核合格的学生颁发《工作经历证书》,作为学生参与实践经历的证明。