2011年12月12日～12月16日，我有幸参加了教育部主办的第二期“高等职业教育引领职教科学发展战略专题研修班”的学习研讨。学习期间，听取了教育部副部长鲁昕所作的《加快建设中国特色、世界水准的现代职业教育体系，服务国家发展方式转变和现代产业体系建设》以及教育部、住房和城乡建设部、北京市、各高等院校和职业院校及其他相关行业的领导、专家所作的专题报告，并在此期间与与会的各院校同仁进行了交流和探讨。这对于我——一个职教战线的新兵来讲，受益匪浅、收获巨大。尤其是鲁部长的专题报告使自己感受颇深。下面我就校企合作方面浅谈一下自己的学习体会。我国高职教育经历了多年的探索和实践，对于校企合作办学模式的选择已经取得共识，但是浅层次、随机、单一方面的合作比较普遍存在。面对新形势对高职教育的新要求，创新校企合作的体制机制并使其长效运行，对于高职发展是一个重要问题。我院发挥行业办学优势，依托行业指导，实施了两个层面、三级贯通的校企合作体制机制改革，已初显成效。一、依托行业指导，实现了两个层面的校企nide合作体制机制改革我院是2001年1月经市政府批准成立的独立设置的高职学院，隶属天津市二轻集团（控股）有限公司。2011年4月整体入驻海河教育园区。目前建有模具设计与现代制造、轻工装备自动化、新能源与电子节能技术、轻工产品艺术设计、信息传播、服务与管理等6个与天津优势支柱产业对接的专业群，高职在校生6601人。2010年教育部、财政部批准为国家骨干高职院校建设单位。我们在行业指导下，校企合作体制机制改革的外部环境得到进一步优化，实现了两个层面的校企合作体制机制改革。两个层面，即行业层面和学院层面。行业层面，组建了天津轻工职业教育集团。职业教育集团成员单位有行业内职业院校、研究所、鉴定站、与学院专业及专业群相对应的行业协会及有关企业。主要任务是整合资源，共享资源，合作培养行业所需的技能型专门人才；实现地域和空间优势互补，探索职业院校人才培养和企业人力资源运作的新模式；促进职教集团内院校的专业建设和在招生、就业、教学、科研等方面进行紧密合作；实现职业资格培训考核鉴定等方面的资源共享；成立技术研发中心，合作开展相关的经营和服务项目等。我院作为职教集团的龙头单位，职教集团有效整合了教育资源，给予我们行业层面校企合作体制上的有力保障。学院层面，成立了董事会。根据学院发展和专业建设需要，遴选与学院重点专业密切相关、与6个专业群建设相对应的行业协会、国内外知名或行业龙头企业构成董事会。首届企业成员有8个，由天津市二轻集团（控股）有限公司法人代表出任董事长。其主要任务是定期通报所在行业现状和产业发展规划，确定学校专业发展与社会需求对接，为区域经济建设和发展提供前瞻性高技能人才服务；与学院共建具有先进技术、符合人才培养目标的校内生产性实训基地；提供校外顶岗实习场所，选聘能工巧匠进行顶岗实习指导，配合学院对顶岗实习的学生进行管理；积极为学院筹集校企合作发展资金，参与制定资金使用计划并指导资金的使用；协助学院高质量落实学生就业；参与学院双师型师资队伍建设；合作完成科研项目，积极推进先进技术和科研成果转化等。校企合作董事会的建立，为校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展起到了关键的保障作用。二、依托行业指导，在校内建立了三级贯通的校企合作体制机制“三级贯通”是指董事会、校企合作执行委员会、专业建设委员会三级贯通。学院在成立董事会的前提下，建立各系的校企合作执行委员会和各专业的专业建设委员会。学院董事会—校企合作执行委员会—专业建设委员会“三级贯通式”校企合作体制机制，为校企合作办学、合作育人、合作就业、合作发展，从决策到实施提供组织保障。董事会为行业企业参与办学、参与育人、学生就业、战略合作、和谐发展，搭建了共同决策的平台；各系的校企合作执行委员会，为董事会决策事项，搭建了贯彻落实的平台；专业建设委员会为人才培养方案的校企共同制定、行业企业教育教学全过程的参与、人才培养质量的多元评价，搭建了具体操作的平台。三级校企合作组织分别建立了校企合作的各项制度，形成了校企合作的人才支撑机制和校企合作项目的运行机制，保证了校企合作的长效运行。依托行业指导的校企合作体制机制创新，形成了人才共育、过程共管、成果共享、责任共担的紧密型合作机制。在组织结构上，由松散型向紧密型转变；在育人形式上，由企业单项参与向全方位合作转变；在服务区域经济上，由适应型向前瞻型转变；在资源整合上，由浅层利用向深度开发转变；在服务企业上，由基础型向战略型转变；在机制建设上，由闭合、随机向开放、规范转变。实现了人才培养的全方位、深层次合作，使校企合作在原有基础上实现了突破性的进展。三、校企合作体制机制改革初显成效校企合作体制机制改革，充分发挥了行业指导的优势，将办学与行业发展、地方经济有机融合。学院以真诚有效的服务，高质量的人才培养赢得了企业的信任，使校企共赢发展、携手共同融入了区域经济建设。（一）校企合作服务于行业技术进步我院模具专业是在行业企业的共同培育下成长起来的，校内模具生产性实训基地在行业支持下，充分发挥既是天津模具行业研发生产基地又是实践教学场所的双重功能。在完成实践教学任务的同时，为企业设计生产模具并开展技术服务。企业的模具开发、技术改造等攻难克艰的项目，既是我院模具专业教师提高动手能力的项目，也是实践教学中取之不尽的真实典型工作任务。近三年为企业研制开发的模具及低碳环保产品、电子节能产品，获得国家级奖项6项。校企合作不仅全面提升专业建设水平，同时为天津模具行业技术水平的提升起到了助推作用。我院作为天津模具协会副理事长单位，自觉将行业要素、职业要素融入教学。我院模具专业毕业生的就业率、专业对口率都在96%以上，由顶岗实习直接就业的毕业生占80%以上。我院《高职模具专业以校企深度融合为支撑的实践教学系统化研究与实践》，获得国家级教学成果二等奖。（二）校企合作服务于区域经济发展座落在天津滨海新区的中新天津生态城动漫园，是国家文化部与天津市人民政府共建的国家级动漫产业综合示范园。学院与中新天津生态城动漫园共同出资、整体设计，在海河教育园新校区和生态城动漫园分别建设资源共享、统一协调管理的动漫及相关专业生产性实训基地，中新生态城动漫园的项目同时也是学院学生顶岗实习实践教学的项目。目前我们合作的“次世代远程动漫云教学系统”项目，实现了在动漫园的技术人员可给在学校的学生远程授课，而学生也可以远程操作动漫园的硬件设备进行实训。由于我院与中新天津生态城动漫园的合作，促成了海河教育园区与中新天津生态城动漫园产业园区的合作，形成两个国家级园区的资源共享、信息共享、基地共享的双优势。（三）校企合作服务于企业发展战略日本牧野机床集团是专业从事制造数控金属加工机床及提供在汽车、航空及模具加工行业柔性加工革新方案的世界著名企业。我院与牧野公司合作共建实训基地，企业提供设备、技术及技术人员，与学院教师一起以专项技术培训顶岗实习阶段的学生，然后定向推荐到该公司设备使用单位。创建了“人随设备走”的“高新专项技术定向培养”模式。现已有6批订单班毕业生顺利就业，第七批订单班即将走上岗位。这一被简称为“牧野模式”的校企合作项目成果，中央电视台进行了报道。我院与大连机床集团达成的“双主体”培养高技能型专门人才的合作协议，决定校企双方共建人才培养培训、课程开发、教材开发、数控机床的装配、调试、操作及整机展示、营销、维修、售后服务于一体的教学及服务示范中心。企业提出与我们共同“打造中国校企合作的范式”。学院在与大连机床集团的合作中，促成了大连机床集团在天津建立研发制造基地的重大项目，项目总投资20亿元，2010年已经开建。首期项目建成后，年销售收入将超过10亿元。这一项目将带动天津机床行业的发展。该项目的引进得到了天津市领导的充分肯定和高度评价，也是通过校企合作项目促使校企共同融入区域经济，提高高职教育对经济发展贡献率的有效尝试。校企合作增强了学院的办学活力和办学实力，已逐步形成对接产业升级、融入行业发展的专业及专业群。天津市委市政府在投入、法规、政策等方面的支持，对行业指导作用的倡导、规范，都使高职教育发展的外部环境进一步优化，我们要乘势而上，坚持服务宗旨，育人为本，真正担负起时代赋予高职的重任。