（鞍山师范学院高等职业技术学院 宋辉）

今天我们先后听取了宁波职业技术学院等四所院校介绍的五年制高职、专科、应用性本科、专业硕士等不同层次的系统培养技能型人才的培养经验。心中不禁为这几所学校为中国职业教育改革做出的示范性实践探索叫好！更对这几所学校在全面推进不同层次高技能人才培养过程中所形成的发挥行业指导作用、建立稳定的校企合作机制这一成功办学经验有了深刻的认识。

校企合作是经济发展对高职教育发展的必然要求，也是高职院校生存发展的内在要求。现阶段，校企合作在高职教育发展中应强调区域性、现实性、紧迫性。校企合作要注重与当地企业、行业的相互沟通相互交融，因为加强行业指导，是推进职业教育办学机制改革的关键环节；是构建现代职业教育体系的必然要求；是遵循职业教育办学规律，整合教育资源，改进教学方式，突出办学特色，增强服务经济发展方式转变能力的重要保证。校企合作就是要面向行业，充分依靠行业，不断探索校企合作的深层次的长效稳定机制。只有这样，才能解决当前一些院校在校企合作工作中面临的相关的法律法规仍很不健全，学校和企业开展合作缺乏法律保障；专业培养规格与行业标准差异较大，学生能力水平与企业要求相比不足；企业缺乏相互合作意识，合作热情不高；家长对于高等职业教育不认同，很多家长仍然希望学生能够选择升本，继续求学，不支持学校的顶岗实习工作安排；学校现行的校企合作保障制度不健全等众多的问题与困难。

发挥行业指导作用、建立稳定的校企合作机制是成功的办学经验，更是高职教育未来办学发展必须坚持的办学经验。而发挥行业指导作用，建立稳定的校企合作机制要必须坚持以下几点：

一、借助政府平台优势，实现校企合作稳定发展。政府有责任为校企合作营造正确的舆论环境，承担向社会宣传职业教育的责任，并加大政府的宏观调控作用，制定一系列优惠政策鼓励企业参与校企合作。校企合作的长效稳定发展，离不开政府的政策与支持，有了政府这个平台，才会让学校、企业更积极主动地参与到校企合作中来，有利于高职院校校企合作更深层次的发展。

二、发挥行业指导作用，实现校企合作长效发展。校企合作过程中，学校应依托行业发展，在行业指导下，实现专业与产业的无缝对接。根据行业标准，确定人才培养规格，设置课程标准，这样才能使学校更好地了解经济、社会发展对人才素质的需求及其发展趋势，促进职业教育改革发展，使高职教育与社会紧密结合，培养适合企业、行业、社会需要的高职技能型人才，从而稳定高效的校企合作长效机制。

三、建立合作平台，实现校企利益共赢。企业和学校都是利益的主体，校企合作能否长效稳定，主要取决于双方的利益结合点以及能否给双方带来良好的效益，企业的根本目标是盈利，学校的根本利益的育人，促进课程改革，为社会发展服务，推进高等职业教育改革发展。学校一方面可以为企业节约人力资本，一方面可以为企业提供智力支持，如帮助企业培训员工，帮助企业进行项目研究与开发等等，还可以为企业培养后备力量，提前为企业培养优秀毕业生，企业在合作中取得了利益上的支持，必然会稳定地坚持共赢的校企合作。

四、加强队伍共建，实现人力资源共享。教师具有系统的理论知识及较强的科研能力，教师可以参与到企业发展中来，实现教学内容与企业技术相对接，同时教师可以到企业挂职锻炼，把握行业技术发展方向与行业最新进展，为学校课程专业改革，新专业开发，教学计划与目标的调整等提供真实可靠的信息。教师同职业环境的学习后，对于学生在职业素养，职业技能等各个方面培养更加适应企业要求的高素质人才。学校可以聘请社会各界行业专家共同参与教育，校企双方发挥各自优势共同承担人才培养任务，把企业的人才标准和规格体现到课程目标和课程内容上来，企业把自己的企业文化、企业理念等融入到教育中来，通过文化交流，实现校园文化和企业文化的深度融合。通过队伍共建，实现人力资源的共享。

五、联合企业办学，实现资源共享。充分发挥校企两个优势共同开发课程和实施人才培养方案，做到专业设置与企业用人标准对接，使学校发展紧跟行业需求。校企共建校内实训基地，主要由学校提供场地和管理，企业提供设备、技术和师资支持，由校内教师和企业技术骨干共同开展实训教学，这样可以利用企业丰富、先进的实训设备在校内完成实践环节的学习和技能训练，真正做到学校、企业、学生共赢。

总之，随着经济建设的高速发展, 社会对人才的需求也日趋多元化。只有充分发挥行业的指导作用，在高等职业教育改革发展中建立稳定的校企合作机制，才能有效地培养适应社会发展、服务社会需求的高素质和就业能力强的职业技能型人才。校企合作作为职业教育发展的必由之路，作为职业院校人才培养的有效途径，是职业教育发展的必然要求。所有的高职院校只有坚持校企合作的观念不断加强、校企合作的范围不断拓宽、校企合作的层次不断提升、校企合作的成效不断提高、校企合作的研究不断进展，才能最终迎来职业教育事业蓬勃发展的美好明天。