抓关键制度创新 谋发展校企合作
晋中职业技术学院郑晋文
在多年的高等职业教育改革与发展的探索实践中。我们清晰地认识到高职教育科学发展、可持续发展、健康发展的本质途经是校企合作，这是职业教育的本质规律，是办好高等职业教育的内在需求。我们的实践过程、人才培养的经验，职业教育发展的成败得失，亲身体会到其中的强大力量。但是，多年来，我们一直在不断地讲要有力地推进“校企合作”，而多少兄弟院校也在不断地进行探索和创新。到目前，仍然感到真正的“校企合作”，实质性的“校企合作”仍无一典范案例可以公开、可资借鉴，可见其艰难和不容易。而一再地讲来又可见其多么急需、多么渴求。职教领域的人每每相遇，总不离“人才培养方案”、“生产性实训”、“高素质技能型”等等话题，其根基和焦点迟早也都会归结到“校企合作”的问题上，“校中厂”也好，“厂中校”也罢，“理实一体”也好，“岗校合一”也罢，都很清楚“做中学”、“做中教”是职业院校培养高素质技能型人才的好方法、好路径。可是大家正在不停地讲来讲去，其中自然有难处，高职院校长们有苦衷，有些创新突破，实在不是一校、一院、一校长能解决的，更不是一系、一部、一专业可成就的。其中真谛在昨天鲁昕部长的报告中，讲了多处“没有”、“缺失”，便可知此事确实不那么好做，可知其不容易。今天有四川工程职院和宁波职院的领导现身说法，令人鼓舞，虽知其难，却有无穷的职教领域的“钟情者”在孜孜以求其“破解”真经。其两院的成功之处在于“咬定青山不放松”在于“敢为天下先”，先行者富于牺牲的精神，探险的精神令人感动。而概要来看，高职教育科学、健康、可持续发展的当前制约瓶颈，永恒的“破题”龙眼那就是“体制机制”。制度创新是解决这一问题的关键，是打通高职教育良性发展之坦途的决定性因素。但这不是“职业院校”一方“钟情”，“献身”就能“如愿”的。“政校行企”四位一体，政府发挥主导作用，行业发挥引导作用，让“校企”两对仰慕已久而且“生死难离”的恋人成功地走向“婚姻”的合法殿堂，才是高等职业教育科学发展、可持续发展的“真谛”。我们应充满信心向未来，不等不靠谋发展。“抓关键，创新体制机制”，用“产业链”，“利益链”的“爱情之锁”，绑定“校企”之身，“合作育人”，“共建、共享、共赢”而“共生”。
